Investigación

En nuestras investigaciones exploramos la construcción del pensamiento científico como una mirada del mundo que combina la curiosidad y la creatividad con el pensamiento riguroso y analítico. Estudiamos las estrategias de enseñanza que favorecen el aprendizaje de estrategias de pensamiento científico en todos los niveles educativos, desde el inicial hasta el universitario.

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Nos interesa conocer más acerca de los procesos educativos que promueven que niños, jóvenes y adultos, incluyendo los docentes, construyan un espíritu científico que fortalezca sus posibilidades de pensar y actuar sobre su entorno. Confluyen en esta línea de investigación una serie de proyectos que abordan esta temática considerando alumnos y docentes de todos los niveles y contextos educativos.

<ul><li>Análisis de un programa de formación docente continua en escuelas de gestión estatal de la Ciudad de Buenos Aires: la implementación de secuencias didácticas y el rol de los tutores en la mejora de los aprendizajes.</li>
	<li>¿Cómo se enseñan y se evalúan las Ciencias en las escuelas primarias de distintos contextos socioeducativos?</li>
	<li>Currículum y prácticas educativas en Ciencias en América Latina: una mirada regional.</li>
	<li>Prácticas Inspiradoras en Ciencias para Nivel Inicial: Preguntas y diálogos y su rol en la construcción del pensamiento en los niños.</li>
	<li>Historias de vida y elección vocacional en los profesores de ciencias. </li>
	<li>Educación en Ciencias para jóvenes y adultos: prácticas de docentes transformadores.</li>
	<li>El trabajo con cuestiones sociocientíficas como oportunidad para enseñar la naturaleza de las Ciencias.</li>
	<li>Ciencia para no científicos en la formación universitaria.</li>
	<li>Creatividad pedagógica: un análisis comparado entre docentes de Argentina y Escocia.</li>
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